8 8.4 Beobachtung, Evaluation und Weiterentwicklung 459 8.4.1 Beobachtung und Dokumentation von Lern- und Entwicklungsprozessen Sinn und Zweck von Beobachtung und Dokumentation Beobachtung und Dokumentation von Lern- und Entwicklungsprozessen bilden eine wesentliche Grundlage für pädagogisches Handeln in Kindertageseinrichtungen. Aussagekräftige Beobachtungsergebnisse vermitteln Einblicke in das Lernen und in die Entwicklung von Kindern; sie helfen, die Qualität von pädagogischen Angeboten zu sichern und weiterzuentwickeln. Dabei sind Beobachtung und Dokumentation kein Selbstzweck. Wichtig ist eine enge Verknüpfung von Beobachtung und Beobachtungsergebnissen einerseits und pädagogischer Arbeit andererseits. Im Einzelnen sind folgende konkrete Bezüge zu beachten: Dokumentierte Beobachtungen ■ erleichtern es, die Perspektive des einzelnen Kindes, sein Verhalten und Erleben besser zu verstehen, ■ geben Einblick in die Entwicklung und das Lernen des Kindes, informieren über Verlauf und Ergebnis von Entwicklungs- und Bildungsprozessen, ■ sind für pädagogische Fachkräfte Basis und Anlass für das Gespräch mit Kindern, ■ sollen Kindern helfen, im Austausch mit pädagogischen Bezugspersonen zu eigenständigen, selbst gelenkten Lernern zu werden (Reflexion von Lernfortschritten und ‑erfahrungen, selbstständiges Setzen von Lernzielen), ■ ermöglichen eine systematische Reflexion der Wirkungen bisheriger pädagogischer Angebote, ■ unterstützen eine auf das einzelne Kind bezogene Planung künftiger Angebote, ■ sind die Grundlage für regelmäßige Entwicklungsgespräche mit Eltern im Rahmen einer Bildungs- und Erziehungspartnerschaft, ■ fördern fachlichen Austausch und kollegiale Zusammenarbeit in der Einrichtung, 8.4 Beobachtung, Evaluation und Weiterentwicklung
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